Kultura projevu a tvorba textů

• 26 hod. přednášky
• 26 hod. cvičení

V rovině konkrétních cílů budou schopni vysvětlit základní pojmy z oblasti psychologie komunikace, definovat předmět studia jednotlivých subdisciplín psychologie komunikace, aplikovat teoretické znalosti na oblast komunikační praxe a zhodnotit efektivitu prezentačního výkonu svých kolegů ze semináře.

Absolvování kurzu vede k osvojení základních norem společenské etikety, rozšíření rejstříku vlastních komunikačních a prezentačních dovedností v oblasti mluveného i psaného projevu, to vše se zřetelem k využití ve výchovně vzdělávací praxi.

Jsou požadovány znalosti na úrovni středoškolského studia.

• Novák, T., Capponi, V.: Asertivně do života. Praha, Grada Publishing, 2004.
• Wieke, T.: Rétorika v praxi, Praha REBO Productions, 2005.
• Morris, D.: Body Talk., Praha, Ivo Železný 1999.
• Praško, J., Prašková, H.: Asertiviotu proti stresu. Praha, Grada Publishing, 1996.
• Guth-Jarkovský, J.: Společenský katechismus. Praha, Československý spisovatel 1992.
• Machálek, J.: Společenské chování. Petrklíč, Praha 2000.
• Sampsonová, E.: Jak si vytvořit působivý image. Managment Press, Praha 1996.
• Smejkal, V.: Lexikon společenského chování pro úspěšné managery a podnikatele. Praha, Grada Publishing 1993, 2002.
• Spillaneová, M.: Image muže. Praha, Ikar 1995.
• Capponi, V., Novák, T.:Sám sobě mluvčím – Jak prezentovat sám sebe. Praha, Grada Publishing 1994.
• Cmíralová, J.: Učte se mluvit. Brno, naklaDATELství 1992.
• Dohalská, M. a kol.: Mluvím, mluvíš, mluvíme – kapitoly z moderní rétoriky. Praha, Horizont 1985.
• Kohout, J.: Rétorika – Umění mluvit a jednat s lidmi. Praha, Management Press 1995.

• Lewis, D.: Tajná řeč těla. Praha, Victoria Publishing 1993.
• Pease, L.: Řeč těla. Praha , Portál 2005.
• Vybíral, Z.: Psychologie lidské komunikace. Praha, Portál 2000.
• Khelerová V.: Komunikační dovednosti manažera. Praha, Grada 1995.
• Špačková, A.: Moderní rétorika. Praha, Grada Publishing, 2003.
• Hierhold, E.: Rétorika a prezentace. Praha, Grada Publishing, 2005.

Informace a jejich sdělování
Komunikační modely
Složky komunikace
Řešení typových pedagogických situací
Model asertivních dovedností
Vyrovnání se s kritikou a asertivní výchovné působení
Základy verbálního projevu s psychologického hlediska
Význam hlasu a sluchu v rétorice
Osobnost řečníka
Příprava přednášky, diskusního příspěvku, referátu, koreferátu
Text jako složka pedagogické komunikace
Teoretické problémy srozumitelného textu
Strategie utváření srozumitelného textu

Posuzování vlastností textu podle jednotlivých kritérií srozumitelnosti
Trénink strategií směřujících ke zvýšení srozumitelnosti
Trénink v didaktické transformaci různých typů existujících textů
Trénink samostatné tvorby lehce srozumitelných textů a jejich posouzení
Natáčení projevů jednotlivých posluchačů na kameru a následný rozbor jejich pedagogického výstupu.

Úspěšné ukončení předmětu předpokládá 80% úspěšnost v zápočtovém testu a realizaci prezentace v rozsahu 10 minut. Podmínky pro úspěšné ukončení předmětu stanoví každoročně aktualizovaná vyhláška garanta předmětu.

Metody vyučování závisejí na způsobu výuky a jsou popsány článkem 7 Studijního a zkušebního řádu VUT.Metody vyučování: přednáška, diskuse, nácvik prezentace.

Kontrolovaná výuka v rozsahu 80% prezence na semináři a dále se doporučuje vřele aktivní účast na přednáškách. Vymezení kontrolované výuky a způsob jejího provádění stanoví každoročně aktualizovaná vyhláška garanta předmětu. V rámci bezkontaktního vzdělávání bude výuka probíhat on-line v rozsahu cca 20%, e-learning podpora pak cca 80%.